Класс: 4 «А»

Дата: 27 апреля

Предмет: русский язык

Тема: Сложное предложение

Добрый утро, мои дорогие!

1. Записываем число  - Двадцать седьмое апреля.

2. Записываем словарное слово: ф.д.рац.я

3. Выполняем краткий фонетический разбор словарного слова - федерация

4. Записываем предложение под диктовку и выполняем синтаксический разбор. Рыжик был ручной и послушный.

5. Записываем предложение под диктовку и выделяем грамматическую основу предложения и указываем, какой частью речи выражено каждое слово в предложении. Берёза приняла на себя огонь врага.

6. Выписать все имена существительные из данного предложения в той же форме. Укажи у одного по выбору все грамматические признаки.

7. Спиши предложения и выдели грамматическую основу в каждом предложении: Мороз пощипывает нос и щёки. Я люблю, когда мороз пощипывает нос и щёки. Ударит осенний мороз, и иней посеребрит траву.

8. Устно ответь на вопросы: Сколько грамматических основ в первом предложении? Сколько грамматических основ во втором предложении? Сколько грамматических основ в третьем предложении?

9. Делаем вывод: если в предложении, более одной грамматической основы, значит,  это предложение не простое, а сложное.

10.  Открой учебник на с.141 - 142. Выучи это правило.

11. Устно ответь на вопросы: Как называется предложение, в котором две или более частей? Чем простое предложение отличается от сложного предложения?

12. Закрепляем наши знания:

- с.142упр.2

1. Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

Класс: 4 «А»

Дата: 27 апреля

Предмет: математика

Тема: Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Х – 5 = 7   Х : 5 =15

 Записываем число  - 27 апреля.

1. Решите примеры

2. ​

24040 : 8 =18648 : 37 =7278200 : 241 =

1. Откройте учебник на с. 106 и устно выполни № 15 и  №16.

2. Выучи правило на с.106

3. Приступаем к закреплению навыков решать уравнения:

Образец записи уравнения:

Х – 450 = 999

Х = 999 + 450

Х =

1449 - 450 = 999

 

- с.106№ 17

5.Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

Класс: 4 «А»

Дата: 27 апреля

Предмет: литературное чтение

Тема: Н.Н.Носов «Федина задача»

1. Устно ответь на вопросы:

- Какое произведение читали дома?

- Кто автор этого произведения?

- Как звали главного героя рассказа?

- Что делал наш герой?

-  Федя задачу решил или нет? Что ему помешало?

- Как Федя готовился делать уроки? Найдите в тексте и прочитайте.

- Зачем Федя включил телевизор?

- Помогло ли ему музыкальное сопровождение?

- Менялось ли настроение Феди по мере продолжения концерта? Почему?

- Найдите отрывок, когда у Феди было хорошее настроение. Прочитайте.

- Какое настроение у Феди?

- А теперь найдите отрывок, где настроение мальчика очень изменилось.

- Что стало с настроением Феди? Изменилось ли оно? Как оно изменилось?

- Почему Феде так и не удалось решить задачу?

-Как поступил Федя после того, как не смог решить задачу? Прочитать.

- Сможет ли Юра растолковать  трудную задачу для Феди?

- А скажите мне честно, ребята, бывает так, что, придя, домой, вы включаете телевизор и садитесь делать уроки?

- Что нужно для того, чтобы решить задачу?

- Какие черты характера ему необходимо развивать?

- Как автор относится к герою своего рассказа?

- Посмеивается над ним? Осуждает его? Или помогает ему что-то понять?

- Не случалось ли с вами подобных историй?

2. Напиши ответы на вопросы:

- Посчитай, сколько песен прослушал Федя?

- Сколько раз задачу прочитал Федя?

-Что бы вы посоветовали Феде?

- Чему учит этот рассказ?

 

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

 

 

Класс: 3 «Б»

Дата: 27 апреля

Предмет: русский язык

Тема: Начальная (неопределённая) форма глагола. Общее представление о неопределённой форме как начальной глагольной форме

Добрый день, Рома!

1. Записываем число  - Двадцать седьмое апреля.

2. Записываем предложение под диктовку и выделяем грамматическую основу предложения и указываем, какой частью речи выражено каждое слово в предложении. Берёза приняла на себя огонь врага.

3. Выписать все имена существительные из данного предложения в той же форме. Укажи у одного по выбору все грамматические признаки.

4. Открой учебник на с.106

5. Выполни упр.181 на с.106

6. Выучи правило на с.106

7. Закрепляем: с.106 упр.182

8. Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

Яговкин Е.

Дата: 27 апреля

Тема: Одежда. Узнай по описанию

Добрый день, Егор!

1. Сегодня мы продолжаем работать по теме «Одежда». Вспомни:

Одежду мы одеваем на себя, на тело, она защищает нас от холода, жары, снега, дождя и ветра.

1. Игра «Что купила мама»

 

Мама покупала одежду.

1. Угадай, что это за предмет одежды:

- Красивое , розовое, с цветочным узором, с длинными рукавами, с широким    поясом, с белым воротником. (Это платье)

- Клетчатая, с короткими рукавами, на пуговицах, с кармашком. (Это рубашка)

- Синие, с поясом, с карманами, на молнии, с длинными бирючинами.(Это брюки)

3.  Беседа «Уход за одеждой»

Чтоб одежда хорошо выглядела, была чистой, опрятной и не рваной, за ней надо  ухаживать: аккуратно снимать и одевать, аккуратно развешивать на стульчике  или убирать в шкаф. Если одежда испачкалась, ее следует постирать, а если  порвалась - надо зашить.

4.Пальчиковая гимнастика «Зашиваем дырку»

Давайте попробуем  вместе взять воображаемую иголку и нитку в руки и зашить воображаемую дырку на одежде.

Раз, два, три, четыре, пять,      (хлопать попеременно то в ладоши, то кулачками)

Будем дырку зашивать.            (одной рукой показать дырку, соединив большой и                                                          указательный палец, второй имитировать движения иголки)

Вставим нитку игле в ушко.      (указательным и большим пальцами одной руки сделать                                                    кольцо, указательным пальцем другой руки изобразить                                                    нитку, продеваемую в ушко иглы)

Нитка и игла – подружки!         (поздороваться ладонями)

Рас стежок и два стежок-         (одной рукой показать дырку, соединив большой и                                                         указательный палец, второй имитировать движения иголки)

Больше дырок нет, дружок!      (соединить указательные и большие пальцы рук, изображая                                              дырки, далее развести руки в стороны)

                                            (моё сочинение: Павлова Татьяна Игоревна)

Молодец! Отлично справился с иголкой и ниткой! Все дырки зашили!

5.Беседа «Что нужно делать с грязной одеждой?»

 

Одежда после её носки может стать грязной. Давай обратим  внимание          на грязные места, расскажем, какие части одежды испачканы.

- Что же теперь им делать с грязной одеждой? (Постирать!)

    

 

 

 Давайте посмотрим, как это происходит: Сначала надо отобрать вещи по цвету, уточнить где можно их стирать(в тазике или в стиральной машинке) и при какой                  температуре, это написано на этикетках на одежде. Потом одежду стирают в  стиральной машинке или в тазу. Далее вещи из машинки можно вытащить в таз и  отнести к сушилке. Когда вещи высохнут - их надо погладить, потому что при  стирке они сильно мнутся. После этого убрать в шкаф: повесить на вешалке на штангу или аккуратно сложить и положить на полку в шкаф.

1. Итог.

Смотри, как сложно и долго проходит этот процесс: одежду не только надо  постирать, но еще и высушить, погладить, аккуратно сложить. Давай бережнее относиться к своей одежде, уважать труд наших мам и бабушек, чтоб одежда дольше оставалась аккуратной и привлекательной.

1. Похвалите Егора за работу.

 

Кедов Я.

Дата: 27 апреля

Тема: Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Мои игрушки»

Добрый день, Ян!

1. РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ: «Заводная машинка» Совсем не нужен ей водитель («крутить» в руках воображаемый руль). Ключом ее вы заведите (указательный палец левой руки – «ключик» — вставить в «замочек» — кулак правой руки — и сделать несколько поворотов). Колесики начнут крутиться (обеими руками изобразить колесики, сложив пальцы в виде колечек), Поставьте и она помчится: (положить на стол слегка выгнутые кверху ладони и двигать ими по столу). Би-би-би!

2. РАЗВИТИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ: «Игрушки»

- Таня с куклою играет. Кукла «мама» повторяет (по слогам, широко открывая рот, несколько раз произнести слово «мама»).

- Буратино улыбается, Даже если удивляется. А улыбка до ушей, Хоть завязочки пришей. (несколько раз широко улыбнуться).

- Вот воздушные шары. Шары большие, надувные. Вот такие… (надуть щеки и подержать их так несколько секунд).

- Стала Танечка играть, Куклам шарики кидать. Буратино шар поймал, Только носом шар порвал. (надуть щеки, а затем стукнуть по ним кулачками так, чтобы воздух с шумом вырвался наружу). Шарик лопнул: «ой-ой-ой!» Стал совсем-совсем худой! (из ротовой полости всосать в себя воздух и втянуть щеки внутрь).

- Посадила Таня Буратино на лошадку. Начал быстро он скакать, Его лошадь не догнать (цокать языком).

3. РАЗВИТИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ: Игра «Поручение» (учить находить названную игрушку среди 2-3 игрушек (инструкции : покачай, покорми, дай…) Игрушки: собачка — кукла, Машина — собачка — кукла, лошадка — машина — собачка и др. Можно на своих игрушках, какие есть дома.

4. РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ПОДРАЖАНИЯ:

- побуждать ребенка к повторению звукоподражаний, относящихся к данным игрушкам (би-би, ав-ав, и-го-го и др).

- Давай послушаем звуки разных машин и повторим: У-у-у — самолет, Би-би — машина, Ту-ту — поезд

5. РАЗВИТИЕ НЕРЕЧЕВЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ (зрительное внимание, память, мышление): Игра «Чего не стало?» с этими игрушками.

6. Похвалите Яна.
 

 

Класс: 4 «Б»

Дата: 27 апреля

Предмет: русский язык

Тема: Сложное предложение

Добрый утро, мои дорогие!

1. Записываем число  - Двадцать седьмое апреля.

2. Записываем словарное слово: ф.д.рац.я

3. Выполняем краткий фонетический разбор словарного слова - федерация

4. Записываем предложение под диктовку и выполняем синтаксический разбор. Рыжик был ручной и послушный.

5. Записываем предложение под диктовку и выделяем грамматическую основу предложения и указываем, какой частью речи выражено каждое слово в предложении. Берёза приняла на себя огонь врага.

6. Выписать все имена существительные из данного предложения в той же форме. Укажи у одного по выбору все грамматические признаки.

7. Спиши предложения и выдели грамматическую основу в каждом предложении: Мороз пощипывает нос и щёки. Я люблю, когда мороз пощипывает нос и щёки. Ударит осенний мороз, и иней посеребрит траву.

8. Устно ответь на вопросы: Сколько грамматических основ в первом предложении? Сколько грамматических основ во втором предложении? Сколько грамматических основ в третьем предложении?

9. Делаем вывод: если в предложении, более одной грамматической основы, значит,  это предложение не простое, а сложное.

10.  Открой учебник на с.141 - 142. Выучи это правило.

11. Устно ответь на вопросы: Как называется предложение, в котором две или более частей? Чем простое предложение отличается от сложного предложения?

12. Закрепляем наши знания:

- с.142упр.2

1. Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

Класс: 4 «Б»

Дата: 27 апреля

Предмет: математика

Тема: Нахождение неизвестного числа в равенствах вида Х – 5 = 7   Х : 5 =15

 Записываем число  - 27 апреля.

1. Решите примеры

2. ​

24040 : 8 =18648 : 37 =7278200 : 241 =

1. Откройте учебник на с. 106 и устно выполни № 15 и  №16.

2. Выучи правило на с.106

3. Приступаем к закреплению навыков решать уравнения:

Образец записи уравнения:

Х – 450 = 999

Х = 999 + 450

Х =

1449 - 450 = 999

 

- с.106№ 17

5.Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

 

Класс: 4 «Б»

Дата: 27 апреля

Предмет: литературное чтение

Тема: И.С.Соколов-Микитов «Родина»

1. Прочитайте.

Ивaн Cepгeeвич Coкoлoв-Mикитoв – pуccкий пиcaтeль, кoтopый нaпиcaл мнoгo paccкaзoв o пpиpoдe, птицax и звepяx. И этo нe удивитeльнo, пoтoму чтo eгo oтeц был упpaвляющим лecными угoдьями. Maльчик paнo узнaл лec, пoлюбил eгo. B юнocти oн oбучaлcя ceльcкoму xoзяйcтву, чтo тaкжe пoпoлнилo знaния o нaшeй Зeмлe. Ho пoняв, чтo eму нpaвитcя литepaтуpa, oтпpaвилcя paбoтaть мaтpocoм нa кopaбляx. Oн пoбывaл в paзныx cтpaнax, xoдил в экcпeдиции нa ceвep нaшeй cтpaны.

Пиcaтeлю удaлocь пepeжить двe вoйны: Пepвую миpoвую и Bтopую миpoвую. Bo вpeмя пepвoй, oн лeтaл нa бoмбapдиpoвщикe. Bo втopую, ocтaлcя в тылу и paбoтaл кoppecпoндeнтoм гaзeты.

Cвoю пepвую cкaзку “Coль зeмли” Coкoлoв-Mикитoв нaпиcaл в вoзpacтe 18 лeт. B 1951 гoду oн пoceлилcя c ceмьeй в ceльcкoм дoмикe, кoтopый пocтpoил caм. Taм у нeгo былo дocтaтoчнo вpeмeни, чтoбы зaнимaтьcя литepaтуpнoй дeятeльнocтью. Oн пpoжил дoлгую и плoдoтвopную жизнь, дoжив дo 82 лeт.

 

2.Устно ответьте на вопросы:

 - Что такое очерк?

-  Как называют автора очерка? О чём они рассказывают в очерках?

-  В чём отличие очерка от рассказа?

3. А теперь проверь себя:

 Очерк – это жанр научно – популярной литературы, в котором точно описывается событие или происшествие из реальной жизни.

Автор очерка – очеркист. Очерки рассказывают о труде и  жизни людей, о родной природе, о фактах из жизни знаменитых людей, о научных открытиях, о Родине.

Точное описание событий. Точные факты, без вымысла. )

- Из всего сказанного сделайте общий вывод  об очерке.

   Очерк – это невымышленный рассказ о точных фактах из жизни человека, о событиях в стране. В очерке нет вымысла.

4.Откройте учебник на с. 129 – 130. Прочитайте очерк «Родина»

5.Устно ответьте на вопросы:

- Как представляет свою Родину И.С.Соколов-Микитов?

- Какие факты сообщает о Родине? Прочитайте.

- Докажите, что данное произведение очерк.

- Как очеркист относится к своей Родине?

- Какова же главная мысль очерка, который вы прочитали сегодня?

6.Проверь себя:

Родина есть у каждого человека, все в ней кажется прекрасным, родным, любимым.

Но Родина ведь это не только леса, поля и реки. Это люди, которые живут и трудятся, мечтают и воплощают свою мечту на этой земле.

7. Устно ответь на вопросы:

- Чему же учит нас это произведение?

8. Проверь себя:

Любви к Родине, к тому месту, где ты родился, бережному отношению к природе нашей Родины, заботливому и доброму отношению к людям.

Бережному отношению к себе и близким нам людям, ведь мы тоже частичка нашей Родины, и наше благополучие и здоровье зависит от окружающей среды, в которой мы живём. Созерцание красот природы стимулирует жизненный тонус и успокаивает нервную систему. Растительность, особенно леса, оказывают сильное оздоровительное действие. Будем бережно относиться к родной природе – будем счастливыми и здоровыми.

9. Напиши, что для вас значит слово «Родина»? Родина – это ………

 

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!