Класс: 4 «А»

Дата: 20 апреля

Предмет: русский язык

Тема: Связь слов в словосочетании. Согласование.

Добрый утро, мои дорогие!

1. Записываем число  - Двадцатое апреля.

2. Записываем словарное слово: сум.а

3. Выполняем краткий фонетический разбор словарного слова - сумма

4. Записываем предложение под диктовку и выполняем синтаксический разбор. Чайки кружились над волнами.

5. Записываем предложение под диктовку и выделяем грамматическую основу предложения и указываем, какой частью речи выражено каждое слово в предложении. Бабушка рассказывала интересные сказки.

6. Выписать все имена существительные из данного предложения в той же форме. Укажи у одного по выбору все грамматические признаки.

7.  Открой учебник на с.119 - 121. Выучи это правило.

8. Повтори алгоритм нахождения словосочетания с согласованием:

- найти существительное и зависимое слово

- задай вопросот главного слова к зависимому слову

- вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? – значит этот тип связи слов согласование

- Проверь себя: измени форму главного слова. При изменении изменится и зависимое слово, т.е. его форма (рисунок какой? красивый, о красивом рисунке – значит согласование)

1. Устно ответь на вопросы:  Что называется словосочетанием? Какая  связь в словах называется согласованием?

2. Закрепляем наши знания:

- с.121упр.1

1. Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

Класс: 4 «А»

Дата: 20 апреля

Предмет: математика

Тема: Деление отрезка на равные части.

 Записываем число  - 20 апреля.

1. Решите примеры

2. ​

72063 : 9 =11396 : 28 =378000 : 315 =

1. Откройте учебник на странице 97  №1.

2. Вспомните алгоритм деления отрезка на две равные по длине части с помощью циркуля и линейки:

- постройте отрезок произвольной длины

- обозначь концы отрезка буквами А и В

- из концов отрезка А и В при помощи циркуля проведите две дуги окружности радиуса R. Радиус окружности сделайте несколько больше половины отрезка АВ

- доведите дуги до взаимного пересечения

- таким образом, вы получили точки C и D, равноудалённые от отрезка АВ

- Проведите через точки C и D прямую линию, пересекающую отрезок АВ

- Точка пересечения этой линии и отрезка будет искомой точкой О, в которой отрезок АВ разделяется на две равные части.

1. Приступаем к закреплению навыков деления отрезка на две равные части при помощи циркуля:

- с.98№ 3

4. Применяем ваши умения делить многозначные числа при решенииуравнений:

- Решите уравнение: Х + 274= 365 х 12

5.Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

Класс: 4 «А»

Дата: 20 апреля

Предмет: литературное чтение

Тема: С.В.Михалков «Хижина дяди Тома»

1. Прочитай.

Американская писательница Гарриет Бичер-Стоу в 1852 г. написала роман «Хижина дяди Тома», в котором рассказала о жизни рабов в Америке и жестокости рабовладельцев. В театрах мира и сейчас идет пьеса Хижина дяди Тома»  по роману Гарриет Бичер-Стоу. А поскольку Михалков был еще и переводчиком, то произведение английской писательницы он перевел на русский язык. А что у него получилось, вы сейчас прочитаете.

2. Слова, которые встретятся в стихотворении:

Аукцион – продажа вещей или имущества, при которой покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену.

Аукционист – человек, ведущий аукцион

Оковы – кандалы

Плантатор – владелец плантаций, землевладелец

Доллар – денежная единица США

Черед – очередь

Раб – невольник, человек, обращенный в собственность, состоящий в полной власти от хозяина.

Выкуп - плата, деньги, которыми выкупают.

Валюта – иностранные деньги.

Набивает цену – повышает цену.

Порыв – сильное проявление чувства

3. Откройте учебник на с. 116-117. Прочитайте.

-Какие чувства у вас вызвало это произведение?

4. Прочитайте ещё раз.

- Кто хотел бы быть на месте дяди Тома? А почему нет?

- Почему нам жаль дядю Тома? .

-А кто хочет побыть на месте аукциониста? Есть такие? Как вы думаете, каким надо быть человеком, чтобы быть готовым продать людей?

- А без кого не состоится аукцион?

 -А кем бы вы хотели быть в этом эпизоде? Какую роль на себя вы бы взяли? - Кто здесь положительный герой?

5. Нарисуйте иллюстрацию.

 

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

 

Класс: 4 «А»

Дата: 20 апреля

Предмет: «Учись учиться»

Тема: Деление окружности на 2,4 равные части. Работа с таблицами.

1.Думай! Находи!

• ​

В таб­ли­це по­ка­за­но рас­пре­де­ле­ние ме­да­лей на Зим­них Олим­пий­ских играх в Сочи среди ко­манд, за­няв­ших пер­вые пять мест по ко­ли­че­ству зо­ло­тых ме­да­лей.

 

Места

Ко­ман­ды

Ме­да­ли

Зо­ло­тые

Се­реб­ря­ные

Брон­зо­вые

1

Рос­сия

13

11

9

2

Нор­ве­гия

11

5

10

3

Ка­на­да

10

10

5

4

США

9

7

12

5

Ни­дер­лан­ды

8

7

9

Сколь­ко се­реб­ря­ных ме­да­лей по­лу­чи­ли все эти стра­ны вме­сте взя­тые?

 

№ 601

В таблице показано распределение медалей на Летних Олимпийских играх 1980 года в Москве среди команд, занявших первые пять мест по количеству золотых медалей.

 

Места

Команды

Медали

Золотые

Серебряные

Бронзовые

1

СССР

80

69

46

2

ГДР

47

37

42

3

Болгария

8

16

17

4

Куба

8

7

5

5

Италия

8

3

4

 

Сколько бронзовых медалей получили все эти страны вместе взятые?

 

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

 

Класс: 3 «Б»

Дата: 20 апреля

Предмет: русский язык

Тема: Употребление личных местоимений для замены повторяющихся в рядом стоящих предложениях имён существительных

Добрый день, Рома!

1. Записываем число  - Двадцатое апреля.

2. Записываем словарное слово по выбору

3. Записываем предложение под диктовку и выделяем грамматическую основу предложения и указываем, какой частью речи выражено каждое слово в предложении. Бабушка рассказывала интересные сказки.

4. Выписать все имена существительные из данного предложения в той же форме. Укажи у одного по выбору все грамматические признаки.

5. Открываем учебник на с.97 упр.166.

6. Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

Яговкин Е.

Дата: 20 апреля

Тема: Одежда

Добрый день, Егор!

1. Читайте загадки и называйте отгадки, по возможности показывая реальный предмет одежды

«Не галстук он, не воротник,                     Я как зонт , не промокаю,                         А шею обжимать привык.                          От дождя вас защищаю,         

Но не всегда, а лишь тогда,                         И от ветра вас укрою, 

Когда бывают холода» (Шарф)                  Ну, так что же я такое? (Плащ)   

 
Пушистая, а не зверь.
Греет, а не печка. (Шуба)      

По дороге я шел,
Две дороги нашел,
По обеим пошел. (Брюки)    

Кто-то свяжет, кто сошьёт,                             Меня на голову надень
Ту, что на голове живёт,                                  И бегай в самый жаркий день,
И в мороз не заменима,                                    А снимешь - недовольна мама.
Уши вам согреет в зиму. (Шапка)                  Я - шапка летняя .. (Панама)

1. Расскажите об одежде:

Мы сегодня будем говорить об одежде.

Одежда появилась в глубокой древности как средство защиты от холода, солнца, дождя. Современная одежда чрезвычайно многообразна. Шьют её из различных тканей на швейных предприятиях. Вся продукция подразделяется на виды: верхняя одежда, мужские костюмы, женские платья, бельё, головные уборы и др. Большое количество изделий получают на трикотажных предприятиях: бельё, верхний трикотаж, перчатки, колготки, носки и др.

Показываете на картинку и называете предмет

 

1. Развитие мелкой моторики.

Раз, два, три, четыре, пять         (последовательно соединяют пальцы

Будем вещи мы стирать:            одной руки с пальцами другой руки)

Платье, брюки и носочки,          (загибаем пальчики, начиная с большого,

Юбку, кофточку, платочки.          на обеих руках)

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем.         (кулачки имитируют стирку

4. Речевая разминка (хоровое проговаривание чистоговорок)

то – то – то – надевай пальто

ку – ку – ку – Тоня носит юбку

ки – ки – ки – теплые перчатки

ащ – ащ – ащ – у меня красивый плащ

ак – ак – ак – фиолетовый пиджак

ны – ны – ны – платье у Ирины

ок – ок – ок – потеряли мы носок

сы – сы – сы – Федя носит джинсы

ба – ба – ба – меховая шуба

та – та – та – шелковая кофта

5. Развитие мимических мышц. 

Передать эмоции: радость, удивление, восхищение и печаль. Показать: вы радуетесь покупке новой одежды, удивляетесь необычному наряду, восхищаетесь новым костюмом мамы; печалитесь, нечаянно порвав одежду.

6. Игра «Назови ласково».

 - Молодцы. А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Назови ласково», мы с вами будем называть ласково одежду и головные уборы.

Пальто – пальтишко             Свитер – свитерок                 Плащ – плащик

Брюки – брючки                   Рубашка – рубашечка             Платье – платьице   

Штаны – штанишки            Шапка – шапочка                   Панама – панамочка       

Кепка – кепочка     

1. Сегодня мы говорили ободежде.

2. Похвалите Егора за работу.

 

Кедов Я.

Дата: 20 апреля

Тема: Дидактические игры, ситуативные упражнения на использование изобразительных средств коммуникации: «Моя семья»

Добрый день, Ян!

1. Беседа о семье:

Сегодня мы поговорим о семье, о том, что такое семья, о том, что значит семья в жизни каждого человека и почему, семью нужно беречь. Но сначала послушай стихотворение.

Что такое семья?

Семья - это мама и папа, и дед,
Бабуля нам вкусный готовит обед.
В семье еще братья и сестры бывают,
Семья - это я. И меня называют
- Котенок и лапочка, заинька, птичка;
Мне кто-то - братишка, а кто-то - сестричка.

Взгляни на рисунок - у нас получилась солнышко, а каждый член семьи это лучик. Не зря слово семья состоит из семи Я, то есть, семь таких же как и я, не даром иногда члены некоторые члены семьи похожи друг на друга, как внешне так и по характеру.

 

Семья – это такое же теплое слово, как и солнышко.

 

 

1. Называйте члена семьи, показывая, на него и подбирайте признаки:
   Мама (какая?) – ласковая, добрая, нежная, заботливая…
   Папа (какой?) – смелый, сильный, строгий, веселый, выносливый...
   Бабушка (какая?) - добрая, ласковая, хозяйственная, аккуратная…
   Дедушка (какой?) - трудолюбивый,заботливый,внимательный...
   Семья (какая?) - дружная, крепкая, сплоченная, многодетная, большая, спортивная…
   3. Развивайте умения сравнивать. Всё проговариваете сами.
   Папа – сын (папа старше, а сын младше).
   Папа – дедушка ….
   Дядя – внук…
   Внучка – бабушка…
   4.Составляете рассказ о своей семье по примерным вопросам:

СЕМЬЯ – это родные люди, живущие рядом, в вашей квартире.
С кем ты живешь?
Сколько человек в твоей семье?
Кто старше всех? Кто младше всех?
Кто дети? Кто взрослые?
Как зовут твоих родителей, бабушек, дедушек, братьев, сестер?
Как вы живете?
Чем занимается мама, папа, брат, сестра, ты?
Чем вы любите заниматься в выходные дни?
Как проводите праздники?
К кому вы любите ходить в гости? Почему?
Любишь ли ты своих родных? За что?

1. Похвалите Яна.

 

 Класс: 4 «Б»

Дата: 20 апреля

Предмет: русский язык

Тема: Связь слов в словосочетании. Согласование.

Добрый утро, мои дорогие!

1. Записываем число  - Двадцатое апреля.

2. Записываем предложение под диктовку и выделяем грамматическую основу предложения и указываем, какой частью речи выражено каждое слово в предложении. Бабушка рассказывала интересные сказки.

3. Выписать все имена существительные из данного предложения в той же форме. Укажи у одного по выбору все грамматические признаки.

4.  Открой учебник на с.119 - 121. Выучи это правило.

5. Повтори алгоритм нахождения словосочетания с согласованием:

- найти существительное и зависимое слово

- задай вопросот главного слова к зависимому слову

- вопросы: Какой? Какая? Какое? Какие? Чей? – значит этот тип связи слов согласование

- Проверь себя: измени форму главного слова. При изменении изменится и зависимое слово, т.е. его форма (рисунок какой? красивый, о красивом рисунке – значит согласование)

1. Устно ответь на вопросы:  Что называется словосочетанием? Какая  связь в словах называется согласованием?

2. Закрепляем наши знания:

- с.121упр.1

1. Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки до 11.00 ч.

 

 

Класс: 4 «Б»

Дата: 20 апреля

Предмет: математика

Тема: Деление отрезка на равные части.

 Записываем число  - 20 апреля.

1. Решите примеры

2. ​

72063 : 9 =11396 : 28 =378000 : 315 =

1. Откройте учебник на странице 97  №1.

2. Вспомните алгоритм деления отрезка на две равные по длине части с помощью циркуля и линейки:

- постройте отрезок произвольной длины

- обозначь концы отрезка буквами А и В

- из концов отрезка А и В при помощи циркуля проведите две дуги окружности радиуса R. Радиус окружности сделайте несколько больше половины отрезка АВ

- доведите дуги до взаимного пересечения

- таким образом, вы получили точки C и D, равноудалённые от отрезка АВ

- Проведите через точки C и D прямую линию, пересекающую отрезок АВ

- Точка пересечения этой линии и отрезка будет искомой точкой О, в которой отрезок АВ разделяется на две равные части.

1. Приступаем к закреплению навыков деления отрезка на две равные части при помощи циркуля:

- с.98№ 3

5. Применяем ваши умения делить многозначные числа при решении уравнений:

- Решите уравнение: Х + 274= 365 х 12

6. Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки до 11.00 ч.

 

Класс: 4 «Б»

Дата: 20 апреля

     Предмет: литературное чтение

Тема: Н.Н.Носов «Федина задача»

1. Прочитай статью.

Николай Николаевич Носов родился 22 ноября 1908, в семье актера. Николай Николаевич не сразу стал писателем. Он сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возчиком бревен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевелся в институт Кинематографии в Москве. После окончания института, больше двадцати  лет проработал кинорежиссером и художником-мультипликатором. В годы Великой Отечественной войны за серию военно-технических картин режиссер был награжден боевым орденом Красной Звезды.

О том, чтобы быть писателем и не думал. Он стал сочинять сказки для своего маленького сына

Литературный дебют Николая Носова состоялся в 1938 году, после публикации одного из рассказов, которые он придумывал для сына, в детском журнале "Мурзилка"

   

1. Устно ответьте на вопросы: О ком прочитали? Какие интересные факты из биографии писателя запомнили?

2. При чтении вам встретятся незнакомые слова. Прочитайте, что обозначают эти слова:

Титулярный советник-чин в России до 1917 года.

Кафтан – длинная верхняя одежда с длинными рукавами.

Борзая - быстрая

1. Откройте учебник на с. 122. Прочитайте произведение Н.Н.Носова «Федина задача»

2. Устно ответь на вопросы:

- Понравилось тебе произведение или нет? Почему?

- Удалась ли Феде решить задачу или нет?

6. Вспомни, какое произведение читали и кто его автор?

 

Если появятся вопросы – звоните.