Класс: 4 «А»

Дата: 23 апреля

Предмет: математика

Тема: Нахождение неизвестного числа в равенствах с помощью графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий

Доброе утро, мои дорогие!

 

1. Записываем число  - 23 апреля.

2. Решите примеры

1. 6 =       6328 х 35 =       853 х 60 =        123360 : 257 =

   1. Откройте учебник на с.104 - 105 №8 и №9 выполните устно.

   2. Выучите правило на с.105

   3. Закрепляем наши знания:

- с.105 №10

6. Решите задачу: Длина прямоугольника равна 76 см, а ширина в 2 раза меньше, чем длина. Найди его периметр и площадь.

 

7.Вспомните, чему мы учились?

 

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

До 15.00 на мою электронную почту, если появятся вопросы – звоните.

 

Класс: 4 «А»

Дата: 23 апреля

Предмет: русский язык

Тема: Словосочетание в предложении

1. Записываем число  - Двадцать третье  апреля.

2. Записываем словарное слово: фантаз.я

3. Выполняем краткий фонетический разбор словарного слова – фантазия.

4. Записываем предложение под диктовку и выполняем синтаксический разбор. Лесная поляна заросла высокой травой и крупными ромашками.

5. Записываем предложение под диктовку и выделяем грамматическую основу предложения.  Указываем, какой частью речи является каждое слово в предложении.  В зоопарке появились два тигрёнка.

6. Выписать все имена существительные из данного предложения в той же форме. Укажи у одного по выбору все грамматические признаки.

7. Закрепляем наши знания:

- с.134упр.1

1. Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

До 15.00 на мою электронную почту, если появятся вопросы – звоните.

 

Класс: 4 «А»

Дата: 23 апреля

Предмет: литературное чтение

Тема: Н.Н.Носов «Федина задача»

1. Прочитай статью.

Николай Николаевич Носов родился 22 ноября 1908, в семье актера. Николай Николаевич не сразу стал писателем. Он сменил множество профессий: продавал газеты, был чернорабочим, землекопом, возчиком бревен. Поступил сначала в Киевский художественный институт, а потом перевелся в институт Кинематографии в Москве. После окончания института, больше двадцати  лет проработал кинорежиссером и художником-мультипликатором. В годы Великой Отечественной войны за серию военно-технических картин режиссер был награжден боевым орденом Красной Звезды.

О том, чтобы быть писателем и не думал. Он стал сочинять сказки для своего маленького сына

Литературный дебют Николая Носова состоялся в 1938 году, после публикации одного из рассказов, которые он придумывал для сына, в детском журнале "Мурзилка"

   

1. Устно ответьте на вопросы: О ком прочитали? Какие интересные факты из биографии писателя запомнили?

2. При чтении вам встретятся незнакомые слова. Прочитайте, что обозначают эти слова:

Титулярный советник-чин в России до 1917 года.

Кафтан – длинная верхняя одежда с длинными рукавами.

Борзая - быстрая

1. Откройте учебник на с. 122. Прочитайте произведение Н.Н.Носова «Федина задача»

2. Устно ответь на вопросы:

- Понравилось тебе произведение или нет? Почему?

- Удалась ли Феде решить задачу или нет?

6. Вспомни, какое произведение читали и кто его автор?

 

Если появятся вопросы – звоните.

 

Класс: 4 «А»

Дата: 23 апреля

Предмет: «Учись учиться»

Тема: Природа Хакасии

1. Природа, растения и животные Хакасии

 

Одним из субъектов Российской Федерации является Республика Хакасия. Она находится в Сибирском Федеральном округе и граничит с Кемеровской областью, Красноярским крем и Республиками Тывой и Алтаем.

Республика Хакасия славится своими реками - Енисеем, Абаканом, Томью, Белым и Черным Июсом.

1. Растительный мир Хакасии

Растительный мир Хакасии довольно своеобразен и необычен. Здесь растут как привычные всем людям растения, так и виды, малоизученные человеком. Здесь можно увидеть как степную и луговую растительность, так и высокогорные и таежные районы.

 

Как правило, горно-таежные пояса пригодны для возрастания темнохвойных и подгольцовых кедровых лесов. В таких лесах часто встречаются береза круглолистная, багульник болотный, жимолость алтайская, ольха кустарниковая и ива серая. Также здесь возрастают: брусника, черника. А в травостое встречаются: ожика волосистая, ортилия, бадан, герань сибирская.

В таежных темнохвойных лесах растут кедр и пихта. А подлеском служат: рододендрон даурский, багульник болотный, жимолость алтайская, спирея, смородина, рябина и ольха.

Смешанные долинные леса характеризуются наличием берез, кедра, пихты, ели, ивы, лиственницы и осины. В подлеске встречаются: береза низкая, курильский чай, смородина, спирея, ольха и другие виды растений.

 

Высокогорный пояс состоит из кедрового редколесья, альпийских лугов и горных тундр. Почва этих мест пригодна для возрастания кедра и пихт. Подлеском также являются березы, жимолость, ольха, можжевельник.

Из кустарников здесь встречаются: ерники, ивняки, ольховники.

Тундры Республики Хакасии можно также классифицировать – кустарниковые, лишайниковые, травянистые тундры. В них растет большое количество растений – осоки, герань белоцветковая, шульция. Также здесь встречаются овсяница овечья, ветреницы нарциссовидная, дриада и крестовик Турчанинова.

 

Степная растительность Республики Хакасии также разнообразна. Здесь возрастают панцерия сероватая, тимьян, полынь холодная, терескен, кохия, змееголовник. Также степные территории славятся своими караганами карликовыми мелкодерновинными злаками. Степным травостоем служат: типчак, тонконог, ковыль, мятлики, осоки, вероника беловойлочная, астры, лук и многие другие растения.

Животный мир Хакасии

Республика Хакасия приютила на своих просторах немало разных видов животных.

 

Из млекопитающих здесь водятся: джунгарские хомяки, зяйцы-русаки, полевки, длиннохвостые суслики, кроты. Здесь можно встретить и норку с ондатрой. Постоянными обитателями этих мест являются: степная пеструшка, узкочерепная полевка, землеройка и барсук.

Также обитателями этих мест являются лисицы, волки, бурые медведи, рыси, росомахи.

 

К крупным животным Хакасии можно отнести и косуль, саянских северных оленей, лосей, кабарог и маралов.

Мир пресмыкающихся Хакасии достаточно разнообразен. Здесь обитают: живородящие ящерицы, обыкновенные гадюки, щитомордники и узорчатые полозы.

 

Мир пернатых достоин особого внимая. Каждая природная зона Хакасии приютила в себе различные виды птиц. Здесь водятся: перепел, бородатая куропатка, черноголовый чекан, бормотушка. Около водоемов можно увидеть болотную сову, журавля-красавку, крякву, шилохвост и серую утку.

В степных районах встречаются чибисы, желтые трясогузки, сажи. Представителями степного мира птиц являются и красноухие овсянки и рогатые жаворонки.

 

В Хакасии водятся и хищные пернатые - черный коршун, ястреб и балабан.

Их рукокрылых здесь обитают прудовая, водяная и усатая ночницы, ушан, северный кожанок и двухцветный кожан.

Водный мир Хакасии не обделен наличием обитателей. Воды степных территорий богаты кетой, форелью, пелядью, лещом, сибирской ряпушкой. Также здесь распространены: омуль, карп, судак, верховка. Рыбами-аборигенами являются: окунь, щука, карась, плотва и озерный гольян.

Климат в Хакасии

Весна начинается в апреле и заканчивается в мае. В этот период сходит снежный покров, а средняя температура воздуха составляет от 4 до15 градусов тепла.

Лето приходит в Хакасию в июне. Температура воздуха составляет от 18 до 24 градусов, а абсолютным максимумом является отметка +38 градусов. Для августа характерны осадки в виде ливневых дождей.

Сентябрь и октябрь - осенние месяцы Хакасии. Температура воздуха начинает опускаться до +10 и ниже. Уже в октябре возвращаются ночные заморозки, а в ноябре выпадает снег.

Зима в Хакасии довольно холодная. Самой холодной отметкой января является -52 градуса. Как правило, зима приходятся сухой, с сильными и устойчивыми морозами. Снежный покров образуется уже в начале ноября и держится до начала апреля.

 

 

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

До 15.00 на мою электронную почту, если появятся вопросы – звоните.

 

Класс: 3 «Б»

Дата: 23 апреля

Предмет: русский язык

Тема: Глагол. Повторение и уточнение представлений о глаголе. Значение и употребление глаголов в речи.

Доброе утро, Рома!

1. Записываем число  - Двадцать третье  апреля.

1. Записываем словарное слово: любое по желанию

2. Записываем предложение под диктовку и выделяем грамматическую основу предложения. Укажи над каждым словом, какой частью речи оно является.

В зоопарке появились два тигрёнка.

1. Выписать все имена существительные из данного предложения в той же форме. Укажи у одного по выбору все грамматические признаки.

2.  Открой учебник на с.101.  Выучи это правило.

3. Устно ответь на вопросы: Что такое глагол? Что он обозначает? На какие вопросы глагол отвечает?

4. Закрепляем наши знания:

- Выполни-с.101 упр.171 (первый абзац). Списать первый абзац и подчеркнуть двумя чертами, как сказуемое глаголы

1. Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки!!!!

До 15.00 на мою электронную почту, если появятся вопросы – звоните.

 

Класс: 5 - Яговкин Е.

Дата: 23 апреля

Тема: Сезонная одежда

Добрый день, Егор!

1. Посмотри на картинки. Вспомни. Это всё одежда.

 

1. Беседа про времена года.

Существует 4 времени года: зима, весна, лето и осень. В соответствии со временем года человек одевается в соответствующую одежду.

1. Рассмотрите картинку и поработайте по ней. Что и когда человек носит. Не забудьте рассказать про демисезонную одежду.

 

1. Закрепим. Называете предмет одежды и в какое время года будете его носить.

 

 

1. Сегодня мы говорили о сезонной одежде.

2. Похвалите Егора за работу.

 

 

Класс: 4 «Б»

Дата: 23 апреля

Предмет: русский язык

Тема: Словосочетание в предложении

1. Записываем число  - Двадцать третье  апреля.

2. Записываем предложение под диктовку и выполняем синтаксический разбор. Лесная поляна заросла высокой травой и крупными ромашками.

3. Записываем предложение под диктовку и выделяем грамматическую основу предложения.  Указываем, какой частью речи является каждое слово в предложении.  В зоопарке появились два тигрёнка.

4. Выписать все имена существительные из данного предложения в той же форме. Укажи у одного по выбору все грамматические признаки.

5. Закрепляем наши знания:

- с.134упр.1

1. Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки до 11.00 ч.

 

 

Класс: 4 «Б»

Дата: 23 апреля

Предмет: математика

Тема: Нахождение неизвестного числа в равенствах с помощью графов и правил нахождения неизвестных компонентов действий

Доброе утро, мои дорогие!

 

1.Записываем число- 23 апреля.

2.Решите примеры

1. 6 =       6328 х 35 =       853 х 60 =        123360 : 257 =

3.Откройте учебник на с.104 - 105 №8 и №9 выполните устно.

4.Выучите правило на с.105

5.Закрепляем наши знания:

- с.105 №10

6. Решите задачу: Длина прямоугольника равна 76 см, а ширина в 2 раза меньше, чем длина. Найди его периметр и площадь.

 

7.Вспомните, чему мы учились?

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки до 11.00 ч.

Класс: 4 «Б»

Дата: 23 апреля

     Предмет: литературное чтение

    Тема: И.Л.Гамазкова «Страдания»

1. Устно ответьте на вопросы:

- Как вы понимаете слово «сатира»?

- А как вы понимаете слово «юмор»?

- Рассказ «Федина задача» он какой, сатирический или юмористический? Докажите.

2. Прочитайте.

Н.Н.Носов говорил, что юмор – это осмеивание с оттенком сочувствия, а сатира – осмеивание с оттенком негодования.

Сатира – злой, высмеивающий смех.

Юмор – это добрый смех.

3. Устно ответьте на вопросы:

- Как вы думаете, для чего Н.Н.Носов написал этот рассказ? Чтобы повеселить читателя или с другой целью?

4. Я собрала задачу, которую решал Федя. А вы сможете решить эту задачу?

    На мельницу доставили 450 мешков ржи, по 80 кг в каждом. Рожь смололи, причём из 6 кг зерна вышло 5 кг муки. Сколько понадобилось машин для перевозки всей муки, если на каждой машине помещалось по 3 тонны муки?

1. Откройте учебник на с. 127 – 128.

2. Прочитайте стихотворение И.Л.Гамазкова «Страдания»

3. Вспомните, что такое юмор и сатира.

4. Устно ответьте на вопросы:

- Стихотворение «Страдания» оно какое, сатирическое или юмористическое? Докажите.

- Над чем смеётся автор?

9. Прочитай ещё раз выразительно стихотворение.

10. Устно ответь на вопрос:

- Для чего поэт создал это стихотворение?

- Чему учит стихотворение?

11. Вспомни, что нового узнал сегодня?

12.Реши Федину задачу или нарисуй рисунок к стихотворению

 

 

  

Теперь фотографируем свою работу и отправляем мне для оценки до 11.00 ч.